【目次】
序　歴史教育と授業・学びのデザイン
1　「アクティブ(・)ラーニング」と「主体的・対話的で深い学び」との併走(「アクティブ(・)ラーニング」の黎明期を走り抜けた先に—日本史の授業実践を“歴史総合”につなげるには;対話を通して実践を捉え直し、歴史学習をデザインする　ほか)
2　ファーストペンギンとしての苦悩と葛藤(連携の授業革新—「越境」の主体は、だれだったのか?;未来へ越境する歴史教育　ほか)
3　目の前の生徒たちと向き合う中での試行錯誤(失敗がつなぐ“歴史総合”と“総合的な探究の時間”;主体的・対話的で深い学び(AL)への挑戦　ほか)
結　「越境」と歴史教育—“歴史総合”をきっかけとした「越境学習」のすすめ